{"id":1029,"date":"2022-04-01T13:47:21","date_gmt":"2022-04-01T13:47:21","guid":{"rendered":"https:\/\/archivo.e-consulta.com\/blogs\/consultario\/2022\/04\/01\/licenciaturas-anomalas\/"},"modified":"2022-04-01T13:47:21","modified_gmt":"2022-04-01T13:47:21","slug":"licenciaturas-anomalas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/archivo.e-consulta.com\/blogs\/nuevoconsultario\/ubu\/licenciaturas-anomalas\/","title":{"rendered":"Licenciaturas anmalas"},"content":{"rendered":"<p>Hace a&ntilde;os, despu&eacute;s del fraude electoral de 1988, invitamos a Porfirio Mu&ntilde;oz Ledo a una mesa en el Sal&oacute;n Barroco del Edificio Carolino de la UAP. &Eacute;l hab&iacute;a sido secretario de Educaci&oacute;n P&uacute;blica y, en ese momento, Senador de la Rep&uacute;blica. Ah&iacute; afirmo algo muy simp&aacute;tico e interesante, refiri&eacute;ndose a esas carreras ex&oacute;ticas que se estaban inventando, y me hizo gracia cuando dijo que solo faltaba que crearan la licenciatura en &ldquo;turismo tropical&rdquo;. El no es precisamente santo de mi devoci&oacute;n, pero ese comentario me pareci&oacute; genial. Me parece una irresponsabilidad pasmosa c&oacute;mo se inventan carreras y posgrados sin rigor epistemol&oacute;gico ni respeto a las especificidades disciplinarias.<\/p>\n<p>El tema es delicado. Desde hace a&ntilde;os han empezado a proliferar carreras profesionales que obedecen a lo que en sociolog&iacute;a de la ciencia se llama &ldquo;efectos de moda&rdquo;, algo muy ligado a lo que en sociolog&iacute;a general plante&oacute; Gabriel Tarde al enunciar las &ldquo;leyes de la imitaci&oacute;n&rdquo;. Hablar de ecolog&iacute;a, biotecnolog&iacute;a o gen&oacute;mica suena muy &ldquo;chic&rdquo; pero carece de sustento cient&iacute;fico. As&iacute; han surgido carreras carentes de sentido que, por razones propagand&iacute;sticas, son atractivas a los estudiantes. As&iacute; encontramos carreras de ciencias gen&oacute;micas, de biotecnolog&iacute;a o de ecolog&iacute;a, que para mi son un absurdo. Para estudiar esas disciplinas es necesario ser bi&oacute;logo. Es como si se les ocurriera una carrera de ginec&oacute;logo o cardi&oacute;logo, porque para ello primero hay que ser m&eacute;dico. Pero lamentablemente causan atracci&oacute;n a los j&oacute;venes. Otro ejemplo es nanotecnolog&iacute;a, para los que no han hecho la carrera de f&iacute;sico. &iexcl;Qu&eacute; atrocidad!<\/p>\n<p>Una de las mas pat&eacute;ticas que he visto es la de Ingenier&iacute;a en Sistemas Biom&eacute;dicos. &iexcl;Eso es una barbaridad! Pero esas invenciones son atractivas en el mundo neoliberal, sin sustento metodol&oacute;gico ni rigor conceptual. Yo he combatido desde hace a&ntilde;os el t&eacute;rmino biomedicina y, al respecto, hace a&ntilde;os escrib&iacute; un art&iacute;culo en contra del uso de ese t&eacute;rmino<a href=\"#_edn1\" name=\"_ednref1\">*<\/a> y esa idea. Las cosas que llaman biomedicina tienen su propio nombre. Son disciplinas de la biolog&iacute;a, como fisiolog&iacute;a, biof&iacute;sica, neurobiolog&iacute;a, bioqu&iacute;mica, gen&eacute;tica, biolog&iacute;a molecular, patolog&iacute;a, inmunolog&iacute;a, farmacolog&iacute;a, etc., que de ninguna manera pueden llamarse biomedicina. Aqu&iacute; nos encontramos con una cuesti&oacute;n sociopol&iacute;tica: la apropiaci&oacute;n de lo biol&oacute;gico por lo m&eacute;dico, que tiene su origen en un predominio del poder m&eacute;dico durante siglos, que no acepta que la biolog&iacute;a y las diciplinas que la componen son ajenas a la medicina.<\/p>\n<p>Pero bueno, la aparici&oacute;n de esas carreras y de posgrados ligados a ellas se inserta en esta din&aacute;mica de desvalorizaci&oacute;n de la biolog&iacute;a como una ciencia aut&oacute;noma y unificada, pretendiendo desmembrarla con el impacto medi&aacute;tico de lo ecol&oacute;gico y ambiental, de lo gen&eacute;tico y gen&oacute;mico, o lo biotecnol&oacute;gico. Casi siempre con plantas acad&eacute;micas sin la formaci&oacute;n necesaria, hay escuelas que imparten la carrera de biotecnolog&iacute;a y he preguntado &iquest;cu&aacute;ntos fermentadores tienen?, &iquest;cu&aacute;ntos reactores?, &iquest;d&oacute;nde se formaron sus profesores? A lo mejor, en el mejor de los casos, ponen a los alumnos a hacer detergentes en unas cubetas. Recordando un comercial televisivo de mi infancia, me viene a la mente<\/p>\n<p>&ldquo;Acapulco en la azotea&rdquo;, donde se lavaba la ropa en una cubeta con el detergente Ariel.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Es muy grave, para la educaci&oacute;n superior en M&eacute;xico, la falta de claridad acerca de la especificidad disciplinaria. Mucha gente confunde los t&eacute;rminos de ciencia y disciplina. La ciencia es una categor&iacute;a de orden superior. Es, en sentido estricto, una generalidad. Por ejemplo, la Biolog&iacute;a es una ciencia, pero est&aacute; constituida por disciplinas como la bot&aacute;nica, la zoolog&iacute;a, la fisiolog&iacute;a, la gen&eacute;tica, la bioqu&iacute;mica, la biolog&iacute;a celular, la biolog&iacute;a molecular, la ecolog&iacute;a, etc&eacute;tera; pero &eacute;stas no son ciencias, son disciplinas de una ciencia que es la biolog&iacute;a. Esa confusi&oacute;n o falta de claridad es muy com&uacute;n, incluso en los bi&oacute;logos.<\/p>\n<p>Las disciplinas son la infraestructura del cuerpo de una ciencia, son su base material, es lo que se encuentra en los cursos, los libros de texto, en los manuales escolares, en los departamentos de las instituciones, en las sociedades cient&iacute;ficas. Por ejemplo, la biolog&iacute;a, como la vemos en los libros de texto de bachillerato, solo existe ah&iacute;, en ellos. Lo que uno estudia en la carrera de bi&oacute;logo son disciplinas, algunas que ya enumer&eacute; en un p&aacute;rrafo anterior. Se trata de una distinci&oacute;n importante, lo que aprendemos son disciplinas, que implican un entrenamiento material. &iquest;Qu&eacute; es lo que usted sabe hacer?, le peguntar&iacute;a a quien fuera a contratar, no un examen de biolog&iacute;a general, ser&iacute;an sus conocimientos disciplinarios.<\/p>\n<p>Pero hacer una carrera en una disciplina biol&oacute;gica sin el conocimiento integrador de toda la ciencia biol&oacute;gica, para m&iacute; es incorrecto. Yo creo que el conocimiento tiene etapas y hay momentos de maduraci&oacute;n y equilibraci&oacute;n mental y eso debe ser siempre tomado en cuenta en la planeaci&oacute;n curricular y el dise&ntilde;o de programas de estudio, siempre tomando en cuenta el rigor epistemol&oacute;gico y metodol&oacute;gico, de forma tal que no me parece adecuado que haya carreras profesionales de disciplinas de una ciencia sin que se haya estudiado la ciencia en su conjunto.<\/p>\n<p>Y bueno, en el reino del Padre Ub&uacute;, para su fortuna, o m&aacute;s bien para su desgracia no exist&iacute;an estas problem&aacute;ticas, que creo que no hubiera entendido ni le hubieran interesado, como a todos los que solo se preocupan por ser el &ldquo;Se&ntilde;or de las Phinanzas&rdquo;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&iexcl;Vamos a interrumpir aqu&iacute;!<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; ubu.mexicano@gmail.com<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"#_ednref1\" name=\"_edn1\">*<\/a> Ismael Ledesma Mateos, &ldquo;Biolog&iacute;a, medicina y biomedicina: de h&iacute;bridos, fetiches y factiches&rdquo;, en <em>Redes<\/em>, vol. 16, n&uacute;m. 31, diciembre, 2010, pp. 45-60, Universidad Nacional de Quilmes, Buenos Aires, Argentina.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hace a&ntilde;os, despu&eacute;s del fraude electoral de 1988, invitamos a Porfirio Mu&ntilde;oz Ledo a una mesa en el Sal&oacute;n Barroco del Edificio Carolino de la UAP. &Eacute;l hab&iacute;a sido secretario de Educaci&oacute;n P&uacute;blica y, en ese momento, Senador de la Rep&uacute;blica. 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