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En una de cuatro escuelas la prueba Enlace falló en Puebla

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Una de cada cuatro escuelas de la entidad incumplieron con el requisito de aplicar la prueba Enlace a más del 80% de sus alumnos, como lo establece la Secretaría de Educación Pública (SEP), lo que afecta la validez de los resultados de la misma, pues no es representativa de la situación de los planteles educativos.

De acuerdo con los resultados dados a conocer por la SEP, se registraron casos —incluso a nivel nacional— donde la prueba se aplicó, incluso, a menos de diez alumnos (como el Colegio de Idiomas, donde sólo lo presentaron tres estudiantes), lo que impide conocer realmente el nivel de las escuelas.

Enlace, realizada por tercera vez en México, es una prueba de carácter censal, por lo que debe ser aplicada, por lo menos, al 80% de los estudiantes de primaria de tercero a sexto grado, así como a tercero de secundaria.

Este requisito está especificado dentro de los lineamientos establecidos por la SEP, a nivel nacional, para la aplicación de Enlace. Incluso, especifica que tal disposición obedece a que se trata de obtener un diagnóstico de la situación de cada plantel, lo que no se lograría si se aplicara a unos cuantos alumnos, pues en tal caso la prueba reflejaría la situación de esos estudiantes en particular y no de toda la escuela.

A pesar de la obligatoriedad de este requisito, y de que la SEP envió recordatorios oficiales, a todos los planteles del país, mil 258 escuelas poblanas (de un total de 4 mil 445 evaluadas) hicieron caso omiso y aplicaron la prueba sólo a un puñado de sus estudiantes.

Gracias a ello, las escuelas públicas, por primera vez desde que empezó a aplicarse Enlace, consiguieron colocarse entre las diez mejores tanto a nivel nacional como estatal, pero si se revisa el grado de participación de alumnos, se descubre que en algunos casos, ese resultado se debe a cinco o siete estudiantes destacados de esos planteles, y en modo alguno al total de su matrícula.

En esta emisión de Enlace por primera vez se encuentran escuelas públicas entre las diez con más alto puntaje, sin embargo ninguna de ellas tiene un número de alumnos evaluados que pueda darle representatividad.

Una constante observada entre las “mejores” escuelas de educación básica, tanto a nivel nacional como a nivel estatal, es que registraron un mínimo número de alumnos evaluados: trece en el mejor de los casos y, en el peor, sólo tres.

Esto muestra que hubo anomalías en la aplicación de la prueba, al seleccionarse sólo a aquellos estudiantes que garantizarían un buen resultado para el plantel, irregularidad que, al parecer, fue tolerada por la SEP a nivel federal.

El escenario en secundarias no fue diferente, como se observa en los siguientes cuadros:

En Puebla fueron evaluadas 2 mil 23 escuelas secundarias, de las cuales 375 no tienen representatividad.

Entre las 10 mejores escuelas secundarias, la única pública que figura evaluó a un reducido número de alumnos, de tal manera que no se tiene ninguna seguridad sobre la buena calidad de la institución.

Por otra parte, en días pasados durante una conferencia de prensa, Darío Carmona García, secretario de Educación Pública en el estado, resaltó que el estado subió del lugar 26 al 18 de aprovechamiento escolar a nivel nacional, sin embargo no tomó en consideración que en el caso de primaria, no se cumplió con el requisito de que por arriba del 80% de las escuelas evaluadas tuvieran resultados confiables (representativos), por tanto tampoco se puede hablar de representatividad de Enlace en Puebla.

Violencia en las escuelas

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Videos de muchachos golpeándose entres sí, agrediendo a maestros y/o mostrando abuso en las escuelas –en imágenes registradas por celulares- hacen su recorrido por You Tube todos los días y ofrecen a los muchachos unos minutos de gloria.

Los registros de agresiones entre adolescentes y jóvenes se multiplican en la web y la televisión. Se ha logrado una combinación del exhibicionismo del espectáculo con la violencia escolar, como lo ilustra muy bien el periódico La Voz de Argentina en un artículo sobre el reality show y la violencia escolar, del que se obtienen la mayoría de los datos presentados.

La violencia escolar no es ninguna novedad pero filmarla «está de moda» opinan algunos jóvenes. Mientras que en los medios el debate sobre la pertinencia de mostrar esas imágenes está aún pendiente.

Hasta hace poco tiempo, lo más buscado en You Tube eran videos caseros de corte sexual y de personajes de la televisión; ahora, las peleas en las escuelas, subidas al sitio, muestran a jóvenes tristemente célebres, que logran unos minutos de fama.

Seguramente gran parte de las cosas que pasan ahora pasaron siempre, no es la primera vez que un alumno arremete contra un profesor, sólo cambió la forma de registrarlo y, sobre todo, la aparente necesidad de exponerlo.

Las peleas son episodios que parecen ser hechos expresamente para ser registrados y emitidos. Las escenas parecen de película aunque en esta ocasión las golpizas sean reales: hay víctimas, victimarios, auditorio y alguien que filma. El objetivo final pareciera ser capturar la imagen, como quien posa para la foto. Después, el video se transmite en la web.

Las escenas hacen pensar que quizá las peleas no ocurrían si no había un celular para filmarlo. Los muchachos buscan nuevas estrategias para llamar la atención

Esta sociedad hizo de la vida un espectáculo. Si la vida de los políticos es pública, hasta su sexualidad lo es, resulta difícil pensar que lo vivido en la escuela no pasara por el mismo proceso.

La violencia es la fuente de ese exhibicionismo, del reality en el que se ven envueltos los jóvenes, con sus 5 minutos de fama, aunque sea por golpes.

La violencia en las escuelas 

En el estudio “Calidad de la Educación Básica en México. Informe Anual 2006”, publicado por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) en 2007, se pueden distinguir dos tipos de violencia: la ejercida y la recibida.

Los datos sobre la violencia ejercida, es decir cuando los alumnos han participado en actos de agresión en cualquier modalidad (física, burlas, robo, etc.), son:

 

 Según este reporte, los alumnos de primaria han incurrido en más actos de violencia que los de secundaria, fenómeno que se ve incrementado, cuando está de por medio el consumo de alcohol o drogas, aspecto más recurrente fuera que dentro de las escuelas.

En cuanto a la violencia sufrida, es decir cuando los alumnos son víctimas de la violencia, el 46.4 % de los alumnos de primaria y 43.6 de secundaria han sido víctimas de robo, tanto dentro como fuera de la escuela. Más de 24 % ha sufrido burlas y uno de cada cinco ha tenido lastimaduras físicas y amenazas (18% respectivamente).

Fuente: INEE en 2007

Los alumnos agredidos tienden a realizar actos agresivos, aunque se reporten más víctimas que victimarios. Las víctimas y los victimarios tienden a cambiar de roles, dependiendo de la dinámica que tengan los conflictos.

Porcentajes estimados de alumnos que han sido víctimas de violencia escolar. Primaria y Secundaria

 

Fuente: INEE en 2007

La violencia escolar es un hecho, ocurre, pero también lo es su puesta en escena con el fin de hacer de ella un espectáculo.

Se habla de las causas de la violencia, por lo que hay que analizar el efecto de las imágenes encontradas en la web, que si fueran parte de una película con ponerle clasificación C bastaría para que no permitiera que fuera vista por menos; pero se ven diariamente, a todas horas del día.

Por otra parte, mientras las filmaciones viajan rápidamente por internet, la discusión de su pertinencia está siendo postergada.

Mientras se lee esta nota viajan en la web miles de imágenes de este tipo y las instituciones encargadas de regular su difusión siguen debatiendo sobre qué hacer con las imágenes y si se violan o no la libertad de expresión. El filtro sólo puede estar en quienes miran y en los padres que permiten que miren, algunos lo harán por curiosidad, otros por morbo  y muchos ya les serán imágenes completamente familiares.